Apa Hubungan Ilmu dengan Bidang Keilmuan lainnya?

Hubungan Ilmu dengan Bidang Keilmuan lainnya

Penyatuan pengetahuan yang ada di berbagai cabang pembelajaran dianggap sebagai salah satu tujuan utama pendidikan. Untuk mencapai tujuan ini, upaya sadar dan terencana diperlukan dari pihak guru yang menyampaikan pengetahuan tentang mata pelajaran yang berbeda.

Sebagaimana diketahui bahwa salah satu tujuan utama pendidikan adalah untuk menguasai seluruh perkembangan peserta didik, dimana berbagai mata pelajaran dimasukkan ke dalam kurikulum. Tujuan yang ditetapkan ini hanya dapat dicapai jika berbagai mata pelajaran ini akan diajarkan kepada siswa sambil mempertahankan semacam koordinasi di antara mata pelajaran yang berbeda. Namun, pada kenyataannya, tidak ditemukan adanya koordinasi di antara mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum sekolah, alasan utamanya adalah jenis pelatihan yang diterima oleh guru tidak tepat.

Di sebagian besar sekolah di negara kita, lebih penting diberikan pengetahuan teoretis dan ujian yang dilakukan dalam waktu singkat. Ini adalah alasan utama mengapa program pendidikan ditemukan berorientasi pada ujian.

Berbagai langkah telah dilakukan oleh organisasi pemerintah untuk mewujudkan kurikulum mata pelajaran sains yang terintegrasi, namun di bidang ini masih banyak yang harus dilakukan. Sampai batas tertentu, kurikulum sekolah dasar telah terintegrasi dan guru-guru yang berkualitas ditunjuk untuk menyampaikan pendidikan di tingkat dasar, dimana siswa dapat memperoleh informasi yang berkaitan dengan berbagai mata pelajaran secara luas.

Salah satu teknik atau fitur terpenting dari sistem pendidikan modern adalah adanya korelasi antara mata pelajaran yang berbeda dari kurikulum. Melalui sistem semacam itu, proses pembelajaran menjadi lebih terarah, permanen dan efektif.

Tidaklah mungkin untuk mengajarkan mata pelajaran apa pun dalam keadaan terisolasi yang menjadi perlu untuk memberikan pendidikan sambil mempertahankan semacam hubungan bersama di antara mata pelajaran. Konsep utama yang mendasari fakta ini adalah bahwa pengetahuan tidak pernah ada dalam isolasi. Tidak ada mata pelajaran yang dapat dianggap lengkap dengan sendirinya sampai tidak diajarkan dengan menghubungkannya dengan mata pelajaran lain.

Karena sains adalah subjek yang sangat luas, untuk memudahkan studinya, sains telah dibagi menjadi beberapa cabang khusus oleh para ahli. Hal itu menyebabkan perlakuan terhadap berbagai subjek sebagai entitas yang terpisah dan terisolasi. Akibat dari hal ini adalah bahwa pengajaran sains telah menjadi proses yang kompleks, karena kurangnya koordinasi antara berbagai teori dan praktik ilmiah.

Cabang ilmu yang berbeda tidak digunakan sebagai pelengkap satu sama lain, akibatnya informasi yang diperoleh di satu cabang tidak dapat digunakan di cabang lain. Masalah ini hanya dapat dipecahkan dengan mengembangkan ciri-ciri hubungan dan koordinasi di antara mata pelajaran yang berbeda dan cabang ilmu yang berbeda. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa untuk mencapai kesatuan pengetahuan, perlu saling menghubungkan mata pelajaran dan bidang ilmu yang berbeda satu sama lain.

Seperti yang dikatakan sebelumnya bahwa sains adalah subjek yang sangat luas, sehingga dapat dikorelasikan tidak hanya dengan cabang-cabangnya yang berbeda, tetapi juga dengan bidang lain. Bidang lain yang terkait dengannya adalah lingkungan sosial dan fisik di mana manusia berada dan mata pelajaran lain yang diberikan kepada siswa di sekolah atau lembaga pendidikan. Dalam bab ini, korelasi sains dengan semua bidang ini telah dibahas secara panjang lebar.

Karena sains telah memengaruhi kehidupan manusia hingga batas tertentu, untuk itu kita memulai diskusi kita dengan jenis korelasi yang ada di antara lingkungan sosial dan fisik manusia dan sains.

Related Posts