Pengkondisian operan adalah pendekatan lain untuk mempelajari pembelajaran asosiatif. Saat melakukan tipuan pada anjing, sulit untuk menentukan rangsangan tanpa syarat yang dapat menghasilkan perilaku seperti itu sebelum pengkondisian. Sebenarnya, Anda “membuatnya melakukannya” sebaik mungkin
dan kemudian menghadiahinya dengan persetujuan atau makanan. Persetujuan atau makanan tidak menghasilkan perilaku.
Itu; kata operan berasal dari fakta bahwa perilaku operan “beroperasi” pada lingkungan untuk menghasilkan beberapa efek. Jadi pergi ke tempat telepon dan mengangkat gagang telepon adalah tindakan operan yang mengarah ke percakapan telepon.
Untuk mendemonstrasikan pengkondisian operan di laboratorium, seekor tikus ditempatkan di dalam kotak seperti. (sebuah). Eksperimen Skinner yang ada di dalamnya, disebut “kotak skinner”. Karena tikus telah kehilangan makanan selama beberapa waktu tertentu, hal itu dianggap dimotivasi oleh rasa lapar. (Dengan dorongan kita merujuk pada kondisi terangsang dari suatu organisme yang dihasilkan dari semacam kekurangan). Bagian dalam kotak skinner kosong, kecuali bilah yang menonjol dengan wadah makanan di bawahnya. Bola lampu kecil di atas palang dapat dinyalakan atas kebijaksanaan (a) pelaku eksperimen.
Pengondisian operan mengacu pada peningkatan kemungkinan respons dalam lingkungan stimulus tertentu dengan mengikuti respons dengan penguatan. Biasanya penguatan adalah sesuatu yang dapat memuaskan dorongan dasar, seperti makanan untuk memuaskan rasa lapar atau air untuk memuaskan dahaga, tetapi seperti yang akan kita lihat nanti tidak perlu demikian.
Ukuran Kekuatan Operan:
Karena bilah selalu ada di kotak pengupas, tikus dapat meresponsnya sesering atau sesering yang diinginkannya. Oleh karena itu tingkat respon adalah ukuran yang berguna dari kekuatan operan. Semakin sering respon terjadi selama selang waktu tertentu, semakin kuat respon tersebut.
Laju respons dalam pengkondisian operan biasanya digambarkan dengan kurva kumulatif. Bilah kotak skinner dipasang ke panci perekam yang diletakkan di atas selembar kertas yang bergerak perlahan.
Setiap kali hewan menekan palang, pena bergerak ke atas dan kemudian melanjutkan jalur horizontalnya. Karena kertas bergerak dengan laju tetap, kemiringan kurva kumulatif adalah ukuran laju respons. Garis horizontal menunjukkan bahwa hewan tersebut jika tidak merespons: kurva yang curam menunjukkan tingkat respons yang cepat.
Ukuran lain dari kekuatan operan adalah jumlah respon selama kepunahan. Penguatan tunggal dapat menghasilkan kekuatan yang cukup besar menurut ukuran ini.
Nampan makanan:
Pengondisian Operan Perilaku Manusia:
Dalam percobaan berikut (Verplanck, 1955) seorang mahasiswa tidak menyadari bahwa percobaan sedang dilakukan, dan dengan demikian pelaku percobaan menghindari kepalsuan dari banyak percobaan pengkondisian. Eksperimen melakukan apa yang tampak seperti percakapan informal dengan subjek, tetapi sebenarnya berperilaku sesuai rencana.
Eksperimen menentukan terlebih dahulu untuk memperkuat semua pernyataan pendapat yang dibuat oleh subjek, seperti kalimat yang dimulai dengan “Saya pikir”, “Saya percaya”, “Sepertinya saya”, dan sejenisnya. Penguatnya adalah ucapan pelaku eksperimen “Kamu benar”, “Saya setuju”, “Begitulah” setelah setiap pernyataan pendapat. Kepunahan dilakukan di bagian lain dari percobaan hanya dengan tidak ada penguatan-diam-mengikuti pernyataan pendapat.
Mengikuti penguatan verbal, pernyataan pendapat menunjukkan peningkatan frekuensi yang nyata, setelah kepunahan, mereka menurun.
Eksperimen mengendalikan perilaku verbal dalam situasi ini dengan cara yang sama seperti dia mengendalikan penekanan batang oleh tikus. Dalam studi semacam ini, subjek dalam beberapa kesempatan mungkin mulai menyadari bahwa pelaku eksperimen sebenarnya memanipulasi perilaku verbalnya. Namun, ada bukti bahwa pengondisian verbal dapat terjadi tanpa subjek secara sadar menyadari fakta bahwa pernyataannya dikendalikan oleh jadwal penguatan pelaku eksperimen (Rosenfeld dan Bear, 1969).
Prinsip pengkondisian operan juga telah digunakan untuk memodifikasi perilaku bermasalah pada anak-anak.
Dalam satu kasus, guru taman kanak-kanak menggunakan penguatan sosial untuk mengubah perilaku seorang gadis berusia tiga tahun yang pemalu dan pendiam yang menghabiskan sebagian besar waktunya merangkak di lantai dan menolak semua upaya untuk mendorongnya bermain atau bergabung dalam kegiatan kelompok. .
Dengan asumsi bahwa membuat anak menghabiskan lebih banyak waktu untuk berdiri adalah langkah pertama menuju peningkatan partisipasi dalam kegiatan sekolah, jadwal penguatan dibuat di mana para guru memberikan perhatian kepada anak hanya ketika dia berdiri dan mengabaikannya sama sekali. waktu.
Pencatatan yang cermat dari aktivitas menit demi menit anak menunjukkan bahwa dia berkembang dari tingkat awal lebih dari 90 persen hari di lantai ke titik di mana, setelah dua minggu, perilakunya tidak dapat dibedakan dari perilaku anak-anak lain di dalam hal berbicara, tersenyum, dan menggunakan peralatan sekolah.
Untuk menentukan apakah jadwal penguatan merupakan faktor penyebab, prosedur dibalik sehingga hanya aktivitas di lantai yang diperkuat. Dalam dua hari anak itu kembali menghabiskan sebagian besar waktunya di lantai.
Yang cukup menarik, dia tidak kembali ke perilaku sebelumnya dalam hal lain, tetapi berhasil bermain dengan gembira sambil duduk atau merangkak dan terus memulai kontak dengan anak-anak lain.
Prosedur pembalikan kedua (yaitu, sekali lagi memberikan perhatian tetap pada anak ketika dia berdiri dan tidak ada perhatian ketika dia di lantai) mengembalikan partisipasinya yang kuat dalam aktivitas sekolah dalam beberapa jam, dan perilakunya dalam hari-hari berikutnya tampak memadai dalam segala hal (Harries and other, 1965).