Apa Kelebihan dan Kekurangan Metode Demonstrasi dalam Pengajaran IPA?

Kelebihan dan Kekurangan Metode Demonstrasi Pengajaran IPA adalah sebagai berikut:

Kelebihan Metode Demonstrasi

Dengan memanfaatkan metode ini, seseorang bisa mendapatkan manfaat yang berbeda, yang disebutkan di antaranya adalah sebagai berikut:

sebuah. Melalui metode ini, guru mendapat bantuan dalam membimbing dan mengarahkan pembelajaran ke arah yang diinginkan.

  1. Dengan bantuan metode ini, guru dapat mendemonstrasikan kegiatan tersebut di depan siswa yang tidak dapat mereka lakukan. Dengan demikian, siswa dapat memperoleh informasi kegiatan yang kompleks atau berbahaya melalui metode ini.
  2. Metode ini memainkan peran penting dalam mendapatkan siswa terlibat dalam proses pembelajaran. Di bawah pengawasan guru, siswa diharuskan mencatat materi atau informasi yang tertulis di papan tulis. Dengan demikian, mereka merasa memiliki, yang mendorong mereka untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran.
  3. Karena satu percobaan dapat didemonstrasikan kepada sejumlah besar siswa, maka guru merasa menghemat waktu untuk menggunakan metode ini.
  4. Karena siswa mendapat kesempatan untuk mengajukan berbagai macam pertanyaan dari guru berdasarkan pengamatan mereka, maka metode ini mempromosikan diskusi yang relevan dan bermanfaat di kelas.
  5. Melalui metode ini, berbagai fakta dan konsep ilmiah dapat diilustrasikan dengan baik di depan sejumlah besar siswa.

Kelemahan Metode Demonstrasi

Metode ini juga memiliki beberapa kekurangan, beberapa di antaranya adalah sebagai berikut:

sebuah. Tidak mungkin untuk menyampaikan informasi dari semua topik yang termasuk dalam silabus melalui metode ini.

  1. Umumnya jumlah siswa di kelas ditemukan banyak sehingga sebagian besar dari mereka gagal mendapatkan keuntungan dari percobaan yang dilakukan dengan metode ini.
  2. Karena jumlah siswa pada umumnya ditemukan sangat banyak di dalam kelas, maka semua siswa tidak mendapatkan kesempatan untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran dan sebagian besar dari mereka bahkan tidak dapat menyentuh peralatan yang digunakan oleh guru. .
  3. Secara umum ditemukan bahwa kecepatan percobaan yang dilakukan oleh guru di dalam kelas sangat tinggi sehingga banyak siswa gagal memahami informasi yang diberikan oleh mereka. Tidak adil menyalahkan guru karena melakukan eksperimen dengan kecepatan yang begitu cepat, karena mereka juga memiliki waktu terbatas untuk tujuan ini.

Related Posts