Apa Kriteria Skema Evaluasi yang Baik?

Kriteria Skema Evaluasi yang Baik

Ketika seseorang berbicara tentang evaluasi, pertanyaan yang langsung muncul di benak seseorang adalah jenis prosedur tes, perangkat penilaian, atau skema evaluasi apa yang dapat dianggap efektif dalam hal melayani tujuan evaluasi. Daftar kriteria dapat dianalisis untuk hal yang sama. dengan menekankan ciri-ciri berikut.

  1. Bunga:

Tes yang menarik dan menyenangkan membantu untuk mendapatkan kerja sama dari siswa.

  1. Kelulusan yang tepat:

Butir-butir alat evaluasi atau soal-soal makalah harus dinilai dengan baik agar tingkat kesulitannya sesuai dengan usia, pengalaman, kemampuan dan kecerdasan siswa.

  1. Kepraktisan:

Sistem tes atau evaluasi juga harus sepraktis mungkin. Untuk memenuhi kriteria ini, harus mudah disiapkan, mudah dikelola, mudah dinilai, dll.

  1. Diagnostik:

Skema tes atau evaluasi harus sediagnostik mungkin. Ia harus dapat mendiagnosa dengan baik kelebihan dan kekurangan siswa, minat dan kemampuan mereka, keberhasilan atau kegagalan metode pengajaran atau upaya seorang guru dll.

  1. Objektivitas :

Dikatakan objektif bila tidak terpengaruh sama sekali melalui pendapat pribadi, kesan, bias, minat dan sikap baik dari terperiksa maupun pemeriksa. Dalam sebuah tes, jika soal-soalnya disusun sedemikian rupa sehingga para penguji memberikan jawaban yang berbeda-beda atau dapat memilih metode yang berbeda untuk memberikan solusi yang sesuai dengan minat, pendapat dan sikap mereka sendiri, tes tersebut dikatakan subyektif. Berlawanan dengan ini, jika tanggapan terhadap item tes oleh peserta ujian atau penilaian oleh penguji tidak terpengaruh melalui subjektivitasnya, sistem evaluasi dapat disebut objektif.

  1. Kelengkapan:

Ini mengacu pada panjang dan keluasannya untuk mencakup kursus lengkap atau pengalaman belajar yang akan diuji. Itu harus cukup kompeten untuk menguji semua tujuan yang ditetapkan dalam hal pengetahuan, pemahaman, keterampilan, kemampuan, minat dan sikap dll.

  1. Keandalan:

Suatu tes dikatakan reliabel bila cenderung memberikan hasil yang sama meskipun telah dilakukan pengulangan berkali-kali. Itu singkatan dari konsistensi perilaku kerja suatu perangkat.

Dalam hal penguji yang berbeda memberikan skor yang hampir sama kepada peserta ujian melalui buku jawaban ujiannya, dapat disimpulkan bahwa perangkat ujian atau kertas ujian cukup dapat diandalkan. Namun, jika nilai yang diberikan oleh penguji yang berbeda berbeda secara signifikan, hal itu dapat menimbulkan keraguan serius dalam keandalan sistem evaluasi.

  1. Validitas:

Suatu tes dikatakan valid bila dapat mengukur apa yang perlu diukur. Validitas dalam pengertian ini berarti keakuratan kerja atau perilaku suatu perangkat.

Misalnya, tes yang dimaksudkan untuk menilai sejauh mana realisasi tujuan pengajaran IPA harus dibatasi untuk tujuan itu saja. Jika mencoba untuk menilai atau mengukur kemampuan linguistik atau pengetahuan umum peserta didik, itu tidak dapat dianggap valid atau benar sehubungan dengan maksud dan tujuannya.

Related Posts