Apa laporan Abott-Wood (1937)

Tidak adanya pendidikan kejuruan yang memadai dan layak dirasakan di India dan permintaan publik untuk itu sejak lama. Oleh karena itu, Pemerintah India pada tahun 1936-37 mengundang dua ahli Inggris untuk datang ke India dan mempersiapkan rencana pendidikan kejuruan di negara tersebut. Kedua ahli tersebut adalah A. Abott dan SH Wood.

Kedua orang ini melakukan tur di Punjab, Delhi dan UP dan menyiapkan laporan pendidikan kejuruan dalam waktu empat bulan. Laporan ini tidak lengkap dan tidak berhasil. Atas dasar laporan ini, Laporan Sargent tahun 1944 diterbitkan.

Laporan Sargent menyajikan rencana pendidikan kejuruan yang lebih rinci daripada Laporan Abott. Namun, yang terakhir tidak dapat diabaikan, karena memiliki kepentingannya sendiri. Di bawah ini kami berikan ringkasan singkat dari laporan ini:

  1. Pendidikan kejuruan diselenggarakan sesuai dengan kebutuhan berbagai bidang kejuruan. Tidak ada bidang kejuruan yang dianggap kurang penting.
  2. Dalam penyelenggaraan pendidikan vokasi, vokasi utama daerah harus diperhatikan secara khusus.
  3. Pendidikan kejuruan harus dianggap setara dengan pendidikan sastra dan sains dan harus dinaikkan standarnya.
  4. Pendidikan kejuruan harus dianggap sebagai pelengkap dari jenis pendidikan lainnya.
  5. Untuk pendidikan umum dan kejuruan harus ada sekolah yang terpisah, karena tujuan keduanya berbeda.
  6. Pekerja terampil yang terlibat dalam industri kecil juga harus diberikan pelatihan kejuruan yang tepat.
  7. Di setiap provinsi harus dibentuk Dewan Penasehat Pendidikan Kejuruan untuk mengembangkan hubungan yang sehat antara pendidikan kejuruan dan berbagai kejuruan.
  8. Harus ada dua jenis sekolah untuk pendidikan kejuruan. Yang pertama seharusnya sekolah kejuruan menengah pertama dan yang kedua sekolah kejuruan menengah atas. Di SMP setelah kelas VIII harus ada kursus tiga tahun untuk pendidikan kejuruan. Di SMA harus ada pendidikan kejuruan dua tahun setelah kelas XI. Sekolah kejuruan junior harus dianggap setara dengan sekolah menengah atas dan sekolah menengah atas harus setara dengan perguruan tinggi menengah.
  9. Dalam sertifikat yang akan diberikan setelah lulus kursus kejuruan, harus disebutkan dengan jelas kualitas pekerjaan yang dilakukan oleh calon selama masa pelatihan kejuruan.
  10. Sedapat mungkin, sekolah kejuruan harus didirikan di dekat pusat-pusat kejuruan.
  11. Kelas paruh waktu harus dibuka untuk orang yang terlibat dalam berbagai pekerjaan. Pekerja harus diberikan pelatihan di sekolah kejuruan selama 2-1/2 hari per minggu dan mereka harus diberi upah penuh selama 2-1/2 hari tersebut. Di sekolah paruh waktu, ketentuan harus dibuat untuk pelatihan di siang hari.
  12. Pemerintah harus membuka lembaga kejuruan di kota-kota besar dan pusat-pusat kejuruan besar.

Related Posts