Membentuk Panitia Perencanaan Implementasi Teknologi

Sebuah distrik atau sekolah dapat mengatur dirinya sendiri untuk proses perencanaan pembelajaran dan teknologi, dan mengidentifikasi siapa yang dapat bertugas di setiap komite, dan memberikan tugas kepada setiap anggota komite. Agar anggota komite dapat menyelesaikan tugasnya, mereka perlu diberi informasi penting.

Beberapa informasi yang paling penting antara lain penelitian terkini tentang teknologi dan pembelajaran serta informasi tentang kondisi teknologi dan pembelajaran yang ada di komunitas sekolah. Panitia perencanaan, juga, perlu memperoleh basis pengetahuan khusus untuk membuat keputusan yang baik tentang infrastruktur teknologi, alokasi sumber daya, pengembangan profesional, dan perubahan sistemik yang berhasil.

Tugas terpenting dari komite perencanaan adalah menentukan visi, menetapkan tujuan, dan menentukan rencana strategis yang akan menghasilkan cetak biru implementasi. Tugas awal adalah menentukan di mana komunitas Anda ingin berada dan di mana sebenarnya dalam proses penerapan teknologi saat ini. Mendefinisikan rencana implementasi merupakan inti dari upaya perencanaan.

Rencana pelaksanaan harus menyediakan semua yang terlibat, termasuk anggota masyarakat, dengan perincian tentang apa yang harus dilakukan dan mengapa. Rencana implementasi juga harus menentukan kapan pekerjaan akan terjadi, urutan komponen apa dari rencana yang akan dilaksanakan, dan siapa yang akan melakukan pekerjaan tersebut. Terakhir, panitia perlu menentukan bagaimana upaya tersebut akan dievaluasi dan disempurnakan untuk mendapatkan manfaat maksimal dengan sumber daya yang terbatas.

Kabupaten atau sekolah yang berpartisipasi sebagai lokasi percontohan mengorganisir diri untuk belajar melalui perencanaan teknologi sesuai dengan kriteria berikut. Peserta ini pertama-tama menentukan siapa yang bertugas di setiap komite dan tugas masing-masing komite. Sebagian besar dari mereka menggunakan struktur subkomite yang melakukan banyak pekerjaan. Dalam beberapa kasus, keanggotaan subkomite terbatas pada anggota komite penuh.

Dalam kasus lain, tambahan orang dengan keahlian khusus melengkapi keanggotaan subkomite. Konsensus umum adalah bahwa orang-orang dan pertimbangan berikut sangat penting ketika membentuk komite perencanaan tingkat distrik yang bertugas merancang rencana untuk mengimplementasikan teknologi dan memasukkan metode pembelajaran ke dalam kurikulum:

  1. Sekurang-kurangnya satu orang yang merupakan advokat untuk populasi khusus;
  2. Setidaknya satu orang yang bertanggung jawab atas pengembangan staf;
  3. Setidaknya satu orang yang bertanggung jawab atas dukungan teknologi;
  4. Perhatian harus diberikan pada keanggotaan yang mewakili populasi di distrik tersebut; dan
  5. Perhatian harus diberikan pada keseimbangan gender.

Setiap rencana harus mendapat dukungan dari administrasi dan para guru. Dukungan dari administrator kunci dan guru yang berpengaruh sangat penting sehingga sampai kedua kelompok ini memberikan dukungan yang signifikan, hampir tidak ada rencana yang dapat dilaksanakan. Administrator sangat penting untuk memfasilitasi perencanaan sistemik. Guru sangat penting dalam merancang dan benar-benar menerapkan rencana yang mempengaruhi kelas. Guru dan administrator paling responsif terhadap tiga alasan kuat untuk menggabungkan teknologi ke sekolah. Alasan tersebut adalah untuk:

  1. Membantu guru dan administrator menjadi lebih produktif dan membuat beban kerja mereka lebih mudah diatur;
  2. Membantu siswa menjadi pembelajar yang baik dan lebih efisien;
  3. Membantu mempersiapkan siswa dengan literasi teknologi yang diperlukan dan keterampilan berpikir tingkat tinggi untuk masa depan mereka.

Related Posts