Menulis RPP di Kelas Mandiri – (Sumber)

Menulis RPP di Kelas Mandiri – (Sumber)

Guru di kelas mandiri—yang secara khusus ditujukan untuk anak-anak penyandang disabilitas—menghadapi tantangan nyata saat menulis rencana pelajaran. Mereka perlu menyadari kewajiban mereka terhadap IEP masing-masing siswa dan juga menyelaraskan tujuan mereka dengan standar negara bagian atau nasional. Itu benar ganda jika siswa Anda akan berpartisipasi dalam ujian berisiko tinggi negara bagian Anda.

Guru pendidikan khusus di sebagian besar negara bagian AS bertanggung jawab untuk mengikuti standar pendidikan Common Core dan juga harus memberi siswa pendidikan umum gratis dan sesuai (lebih dikenal sebagai FAPE). Persyaratan hukum ini menyiratkan bahwa siswa yang paling baik dilayani di kelas pendidikan khusus mandiri perlu diberi akses sebanyak mungkin ke kurikulum pendidikan umum. Jadi, membuat rencana pelajaran yang memadai untuk ruang kelas mandiri yang membantu mereka mencapai tujuan ini sangatlah penting.

01 dari 04

Selaraskan Tujuan IEP dan Standar Negara

GB

Langkah pertama yang baik dalam menulis rencana pembelajaran di kelas mandiri adalah membuat bank standar dari standar pendidikan negara bagian Anda atau Common Core yang sejalan dengan tujuan IEP siswa Anda. Pada April 2018, 42 negara bagian telah mengadopsi kurikulum Common Core untuk semua siswa yang bersekolah di sekolah umum, yang mencakup standar pengajaran untuk setiap tingkat kelas dalam bahasa Inggris, matematika, membaca, ilmu sosial, sejarah, dan sains.

Tujuan IEP cenderung didasarkan pada meminta siswa mempelajari keterampilan fungsional, mulai dari belajar mengikat tali sepatu, misalnya membuat daftar belanja dan bahkan melakukan perhitungan konsumen (seperti menjumlahkan harga dari daftar belanja). Sasaran IEP benar-benar selaras dengan standar Common Core, dan banyak kurikulum, seperti Kurikulum Dasar, menyertakan kumpulan sasaran IEP yang secara khusus diselaraskan dengan standar ini.

02 dari 04

Buat Rencana Mencerminkan Kurikulum Pendidikan Umum

Model rencana pelajaran. Websterlearning

Setelah Anda mengumpulkan standar Anda—baik standar negara bagian Anda atau standar Common Core—mulai menyusun alur kerja di kelas Anda. Rencana tersebut harus mencakup semua elemen rencana pelajaran pendidikan umum tetapi dengan modifikasi berdasarkan IEP siswa. Untuk rencana pelajaran yang dirancang untuk membantu mengajar siswa meningkatkan pemahaman membaca mereka, misalnya, Anda dapat menyatakan bahwa pada akhir pelajaran, siswa harus dapat membaca dan memahami bahasa kiasan, plot, klimaks, dan karakteristik fiksi lainnya, serta sebagai unsur nonfiksi, dan menampilkan kemampuan menemukan informasi tertentu dalam teks.

03 dari 04

Buat Rencana yang Menyelaraskan Sasaran IEP dengan Standar

Rencana model yang menyelaraskan Standar Common Core dengan IEP. Websterlearning

Dengan siswa yang fungsinya lebih rendah, Anda mungkin perlu memodifikasi rencana pelajaran Anda untuk lebih fokus pada tujuan IEP, termasuk langkah-langkah yang akan Anda ambil sebagai guru untuk membantu mereka mencapai tingkat fungsi yang lebih sesuai usia.

Gambar untuk slide ini, misalnya, dibuat menggunakan Microsoft Word, tetapi Anda dapat menggunakan program pengolah kata apa pun. Ini mencakup tujuan pengembangan keterampilan dasar, seperti mempelajari dan memahami kata-kata situs Dolce. Alih-alih hanya mencantumkan ini sebagai tujuan pelajaran, Anda akan menyediakan ruang di template pelajaran Anda untuk mengukur setiap instruksi individu siswa dan membuat daftar kegiatan dan pekerjaan yang akan ditempatkan di folder atau jadwal visual mereka. Setiap siswa, kemudian, dapat diberikan pekerjaan individu tergantung pada tingkat kemampuannya. Template menyertakan ruang yang memungkinkan Anda melacak kemajuan setiap siswa.

04 dari 04

Tantangan di Kelas Mandiri

Kelas mandiri Sean Gallup

Tantangan dalam ruang kelas mandiri adalah bahwa banyak siswa tidak dapat berhasil dalam kelas pendidikan umum tingkat kelas, terutama mereka yang ditempatkan bahkan untuk sebagian hari dalam pengaturan mandiri. Dengan anak-anak pada spektrum autisme, misalnya, hal itu diperumit oleh fakta bahwa beberapa siswa benar-benar dapat berhasil dalam ujian standar berisiko tinggi, dan dengan dukungan yang tepat, mungkin dapat memperoleh ijazah sekolah menengah biasa.

Di banyak tempat, siswa mungkin tertinggal secara akademis karena guru pendidikan khusus mereka—pendidik di kelas mandiri—belum mampu mengajarkan kurikulum pendidikan umum, baik karena masalah keterampilan perilaku atau fungsional siswa atau karena guru ini tidak memiliki pengalaman yang cukup dengan luasnya kurikulum pendidikan umum. Rencana pelajaran yang dirancang untuk ruang kelas mandiri memungkinkan Anda untuk memenuhi kebutuhan pengajaran siswa secara individu sambil menyelaraskan rencana pelajaran dengan standar pendidikan umum negara bagian atau nasional sehingga siswa dapat berhasil mencapai tingkat kemampuan tertinggi mereka.

Related Posts