Pengujian dan Penilaian untuk Pendidikan Khusus – (Sumber)

Pengujian dan penilaian sedang berlangsung dengan anak-anak dalam program pendidikan khusus. Ada yang formal, bernorma dan standar. Tes formal digunakan untuk membandingkan populasi serta mengevaluasi masing-masing anak. Beberapa kurang formal dan digunakan untuk penilaian kemajuan siswa dalam memenuhi tujuan IEP-nya. Ini dapat mencakup penilaian berbasis kurikulum, menggunakan tes bab dari teks, atau tes buatan guru, dibuat untuk mengukur tujuan tertentu pada IEP anak.

01 dari 06

Pengujian Intelijen

Tes kecerdasan biasanya dilakukan secara individual, walaupun ada tes kelompok yang digunakan untuk mengidentifikasi siswa untuk pengujian lebih lanjut atau untuk program akselerasi atau berbakat. Tes kelompok tidak dianggap dapat diandalkan seperti tes individual, dan skor Intelligence Quotient (IQ) yang dihasilkan oleh tes ini tidak disertakan dalam dokumen rahasia siswa, seperti Laporan Evaluasi, karena tujuannya adalah penyaringan.

Tes Kecerdasan yang dianggap paling andal adalah Stanford Binet dan Wechsler Individual Scale for Children.

02 dari 06

Tes Prestasi Standar

Ada dua bentuk tes prestasi: yang digunakan untuk mengevaluasi kelompok besar, seperti sekolah atau seluruh distrik sekolah. Lainnya individual, untuk menilai siswa individu. Tes yang digunakan untuk kelompok besar meliputi penilaian keadaan tahunan dan tes standar terkenal seperti tes Iowa Basics dan Terra Nova.

03 dari 06

Tes Prestasi Individual

Tes Prestasi Individual adalah tes yang direferensikan kriteria dan standar yang sering digunakan untuk bagian tingkat sekarang dari IEP. Tes Prestasi Siswa Woodcock-Johnson, Tes Prestasi Individu Peabody, dan Penilaian Diagnostik KeyMath 3 adalah beberapa tes yang dirancang untuk diberikan dalam sesi individu, dan memberikan skor setara kelas, standar, dan usia setara serta informasi diagnostik yang sangat membantu ketika mempersiapkan untuk merancang IEP dan program pendidikan.

04 dari 06

Tes Perilaku Fungsional

Anak-anak dengan disabilitas kognitif berat dan autisme perlu dievaluasi untuk mengidentifikasi bidang fungsi atau kecakapan hidup yang perlu mereka pelajari untuk memperoleh kemandirian fungsional. Yang paling terkenal, ABBLS, dirancang untuk digunakan dengan pendekatan perilaku terapan (ABA). Penilaian fungsi lainnya termasuk Skala Perilaku Adaptif Vineland, Edisi Kedua.

05 dari 06

Penilaian Berbasis Kurikulum (CBA)

Penilaian Berbasis Kurikulum adalah tes berbasis kriteria, biasanya didasarkan pada apa yang dipelajari anak dalam kurikulum. Beberapa formal, seperti tes yang dikembangkan untuk mengevaluasi bab dalam buku pelajaran matematika. Tes ejaan adalah Kurikulum Berbasis Penilaian, seperti tes pilihan ganda yang dirancang untuk mengevaluasi retensi siswa informasi kurikuler studi sosial.

06 dari 06

Penilaian yang Dilakukan Guru

Penilaian yang dibuat guru didasarkan pada kriteria. Guru merancangnya untuk mengevaluasi tujuan IEP tertentu. Penilaian yang dibuat guru dapat berupa tes kertas, tanggapan terhadap tugas spesifik yang dijelaskan secara objektif seperti dalam daftar periksa atau rubrik, atau tugas matematika yang dirancang untuk mengukur tugas-tugas terpisah yang dijelaskan dalam IEP. Seringkali bermanfaat untuk merancang Penilaian Buatan Guru sebelum menulis IEP untuk memastikan Anda menulis tujuan IEP yang dapat Anda ukur, terhadap metrik yang dapat Anda definisikan dengan jelas.​

Related Posts