Prasyarat Menjadi Guru IPA yang Baik

Prasyarat Menjadi Guru IPA yang Baik

IPA kini menjadi salah satu mata pelajaran yang sangat penting di sekolah-sekolah karena nilai-nilainya yang beraneka ragam. Saat ini ketika roket-roket meledak di atas kepala dan manusia hampir memulai penerbangan komersial ke bulan, seseorang tidak bisa tidak ketinggalan dalam perlombaan.

Keberhasilan gagalnya suatu program IPA pada dasarnya terletak pada landasan setiap program IPA pada dasarnya terletak pada landasan yang diletakkan di tingkat sekolah. Guru sains menempati tempat yang sangat penting dalam meletakkan dasar yang baik dalam sains melalui proses belajar mengajar.

Guru menempati tempat sentral dan memainkan peran kunci dalam setiap skema kerja yang berhubungan dengan pendidikan. Jika takdir suatu negara sedang dibentuk di kelasnya, pembuat takdir adalah gurunya. Tanggung jawab lebih ditingkatkan dalam mata pelajaran seperti sains di mana guru tidak hanya harus memberikan pengetahuan tetapi juga membantu siswa dalam memperoleh sikap, minat, dan apresiasi ilmiah yang diinginkan.

Seorang guru IPA mungkin dibekali dengan segala fasilitas yang memungkinkan dalam hal laboratorium, peralatan dan perlengkapannya, diberi silabus yang ideal dan memadai tentang pekerjaannya, mengetahui mata pelajaran dan benar-benar tahu cara mengajarkan IPA kemungkinan besar tidak akan mencapai keberhasilan. Di sisi lain, seorang guru yang jeli dan terinformasi dengan baik yang mencintai mata pelajarannya dan percaya akan nilainya akan berhasil terlepas dari kesulitan dan kekurangannya.

Dalam hal ini, Komisi Kothari mengatakan “Dari semua faktor berbeda yang mempengaruhi kualitas pendidikan dan kontribusinya terhadap pembangunan nasional, kualitas, kompetensi dan karakter guru tidak diragukan lagi yang paling signifikan.”

Pengajaran sains yang baik adalah salah satu cara terbaik untuk menciptakan dan mengembangkan pemikiran ilmiah di antara warga negara. Guru sains yang antusias, cerdas, dan berpendidikan kami menginspirasi dan mempersiapkan siswa untuk dunia teknologi. Terutama melalui pengabdian mereka, sejumlah besar siswa mengembangkan minat dan ketekunan ilmiah yang bertahan lama dan belajar untuk menghargai dan memahami sifat sains. Ada tiga prasyarat dasar untuk pengalaman belajar mengajar sains yang baik – Pengalaman belajar yang baik, fasilitas sains yang baik, dan guru yang baik.

Dr. S. Radha Krishnan menekankan peran guru dalam kata-kata berikut ‘“tempat guru dalam masyarakat sangat penting. Dia bertindak sebagai poros untuk transmisi tradisi intelektual dan keterampilan teknis dari generasi ke generasi, dan membantu menjaga lampu peradaban tetap menyala. Dia tidak hanya membimbing individu, tetapi juga, bisa dikatakan, nasib bangsa. Oleh karena itu, guru harus menyadari tanggung jawab khusus mereka kepada masyarakat. Di sisi lain, adalah kewajiban masyarakat untuk memperhatikan profesi guru dan untuk memastikan bahwa guru dipertahankan di atas kekurangan dan diberi status yang akan dihormati oleh muridnya.”

Untuk pengajaran sains yang efektif dan efisien, kita membutuhkan laboratorium sains yang dilengkapi dengan baik dan yang lebih penting dari itu kita membutuhkan guru sains yang berkualitas, karena kualitas pendidikan terutama bergantung pada kualitas guru dan bukan hanya pada fasilitas materi saja. Sikap kegagalan terus-menerus untuk mengakui dan menghargai prestasi dan kondisi kerja semuanya berkonspirasi untuk menimbulkan rasa frustrasi di kalangan guru sains.

Hasilnya adalah sikap acuh tak acuh terhadap pengajaran sains yang efektif. Oleh karena itu, sangat penting bahwa keadaan buruk guru sains harus diperbaiki terlebih dahulu agar pengajaran sains menjadi paling efisien dan efektif.

Tidak ada yang lebih penting daripada mengamankan pasokan rekrutan berkualitas tinggi yang cukup untuk profesi guru, memberi mereka persiapan profesional terbaik dan menciptakan kondisi kerja yang memuaskan di mana mereka dapat sepenuhnya efektif. Sangat disayangkan bahwa profesi guru belum menarik otak terbaik sebagai anak berbakat dan di atas rata-rata anak merasa tertarik pada teknik, kedokteran, manajemen, administrasi dan industri.

Di sini, pengamatan Prof. Whitehead patut disebutkan, “Yang terbuang di bengkel guru adalah nyawa manusia. ” Ini adalah harga yang harus dibayar suatu negara karena tidak memberikan perhatian yang cukup terhadap kebutuhan proses umpan balik. Jika kita memasukkan kembali ke sekolah kita tahun demi tahun individu dengan kemampuan kurang dari rata-rata, standar bangsa akan terus turun seiring berlalunya waktu.

Secara tradisional, para guru sangat dihormati di negara kita. Semua pemimpin agama, reformasi sosial, penyair dan penulis telah memberikan yang paling penting bagi para guru.

Secara keseluruhan, status guru semakin berkurang setelah “merdeka”. Alasan untuk ini adalah memburuknya kondisi layanan mereka, isolasi guru, perluasan lembaga pendidikan yang fenomenal, penurunan standar pelatihan guru, pemanjaan partai politik, kelalaian guru, perubahan sosial, dll.

Peran utama guru adalah mengajar dan membimbing murid-muridnya, tidak hanya melalui instruksi kelas dan tutorial tetapi melalui kontak pribadi. Guru harus melakukan pembinaan karakter anak didiknya. Guru pada semua tahapan diharapkan untuk melaksanakan murid. Guru di semua tahapan diharapkan untuk melakukan pekerjaan penelitian, eksperimen dan inovasi.

Peran guru dalam pelayanan sosial juga diperlukan seiring dengan keikutsertaannya mengelola pendidikan di dalam dan di luar lembaga. Di dunia sekarang ini, pengetahuan meledak sedemikian rupa sehingga bisa membuat seseorang benar-benar ketinggalan zaman. Oleh karena itu, seorang guru sains harus mengikuti perkembangan ini dan secara berkala menilai keefektifannya.

Related Posts