Hukuman Fisik Berlanjut di Sekolah AS, Meskipun Tidak Efektif

Hukuman fisik di sekolah telah menimbulkan banyak perdebatan. Panggilan Roll Tom Williams / CQ

Pada bulan Desember 2015, orang tua Alana Cole-Faber dan Xander Faber mengumumkan tuduhan hukuman fisik di Dora Kennedy French Immersion School pemenang penghargaan di Greenbelt, Maryland. Mereka mengatakan kepada The Washington Post bahwa guru taman kanak-kanak putra mereka memukulnya sementara teman-teman sekelasnya menonton beberapa kali. Setidaknya tiga keluarga lain memiliki laporan tentang hukuman fisik di sekolah yang mendukung klaim tersebut.

Guru tersebut menyangkal tuduhan memukul pantat, yang merupakan tindakan ilegal di sekolah umum Maryland. Negara melarang hukuman fisik pada tahun 1993 (tetapi lupa untuk mendefinisikannya), sejalan dengan tren yang tajam dari praktik yang ditentang oleh banyak ahli.

Tapi hukuman fisik legal di banyak negara bagian AS. Texas, yang menghukum siswa dengan jumlah terbesar kedua di AS, mendefinisikan praktik tersebut sebagai “penderitaan fisik yang disengaja dengan memukul, mengayuh, memukul, menampar, atau kekuatan fisik lainnya yang digunakan sebagai sarana disiplin.”

Mendayung memiliki pendukungnya. Mereka yang mendukung hukuman fisik biasanya mengatakan hal itu menimbulkan disiplin, rasa hormat, dan “ketakutan yang sehat terhadap otoritas”. Namun, penelitian tampaknya tidak mendukung semua itu. Sebagian besar ahli pendidikan dan psikologi (serta medis dan pengasuhan anak) mengatakan bahwa penderitaan fisik, paling banter, tidak efektif untuk mencapai perubahan perilaku yang positif, dan paling buruk menyebabkan kerugian jangka panjang bagi siswa, saksi, dan komunitas sekolah.

Lacie Ketelhut, koordinator program di Pusat Disiplin Efektif Gundersen, menunjuk pada “sejumlah besar penelitian yang menunjukkan risiko [yang ditimbulkan oleh hukuman fisik] terhadap kesehatan mental, fisik, dan emosional anak.” Faktanya, sebuah laporan tahun 2016 yang meninjau studi bertahun-tahun tentang pukulan menunjukkan bahwa praktik tersebut menyebabkan lebih banyak masalah kesehatan mental dan harga diri yang lebih rendah . Itu “berdampak pada SEMUA anak di sekolah, apakah anak itu yang menerima atau tidak menerima rasa sakit fisik sebagai hukuman,” tulis Ketelhut dalam email.

Namun pada tahun ajaran 2013-14, 109.000 anak didisiplinkan secara fisik di sekolah umum AS, dan sebagian besar legal.

Hukum Memukul Murid

Mahkamah Agung AS mendukung hak negara bagian untuk memberikan hukuman fisik pada Ingraham v. Wright tahun 1977. Orang tua dari siswa kelas delapan Florida, James Ingraham, mengajukan gugatan. Dua orang dewasa menahan Ingraham sementara kepala sekolah memukulnya dengan dayung sebanyak 20 kali. Meskipun Ingraham membutuhkan perhatian medis, Pengadilan memutuskan bahwa insiden tersebut tidak “kejam dan tidak biasa” atau melanggar hak Ingraham atas proses hukum.

Hanya 28 negara bagian dan District of Columbia yang melarang disiplin fisik sepenuhnya, menurut nomor Education Week Research Center. Lima belas negara bagian secara tegas mengizinkan hukuman fisik di sekolah umum, yang berarti distrik sekolah mereka dapat memutuskan apakah akan mengizinkannya. Banyak distrik melarangnya, terutama yang melayani kota-kota besar seperti Dallas, Houston, dan Memphis. Tujuh negara bagian lain mengizinkan pengecualian atau tidak secara langsung menangani masalah ini dalam hukum.

Undang-undang untuk sekolah swasta bervariasi. Beberapa negara bagian membebaskan sekolah swasta dari larangan hukuman fisik. Yang lain meminta mereka untuk melewati rintangan administrasi jika mereka ingin memukul siswa.

Sementara analisis terbaru menemukan lebih dari 4.000 sekolah di 21 negara bagian menggunakan disiplin fisik, hukuman fisik terutama merupakan fenomena Selatan. Berdasarkan data hak-hak sipil federal untuk tahun ajaran 2013-14, Alabama, Arkansas, Georgia, Mississippi, Oklahoma, Tennessee, dan Texas memimpin negara tersebut dalam hukuman fisik.

Mississippi, di mana lebih dari 50 persen siswa sekolah umum bersekolah di sekolah yang mengizinkan memukul, menempati urutan pertama.

Sulit untuk Belajar Saat Anda Takut

“Saat siswa dipukuli, atau melihat orang-orang di sekitar mereka dipukuli, kepercayaan antara administrator, guru, dan siswa sering kali hancur. Seiring waktu, siswa mungkin menjadi kurang terlibat di sekolah dan kurang tertarik untuk mengeksplorasi dan menemukan konsep akademik baru,” jelas seorang Laporan 2009 oleh Human Rights Watch dan American Civil Liberties Union.

“Hukuman fisik menciptakan atmosfir mengancam yang bertentangan dengan pembelajaran positif dan berdampak pada kemampuan siswa untuk berprestasi secara akademis,” kata Ketelhut. Hukuman fisik telah dikaitkan dengan peningkatan agresi, pembangkangan, perilaku antisosial dan risiko penyalahgunaan narkoba dan alkohol di masa depan.

Ada juga bias yang jelas tentang siapa yang didayung, yang seharusnya tidak mengejutkan siapa pun yang mempelajari disiplin di sekolah-sekolah AS. Bentuk-bentuk lain dari hukuman keras yang terkait dengan “pipa sekolah-ke-penjara”, termasuk skorsing dan penangkapan, juga mempengaruhi minoritas secara tidak proporsional.

Di sekolah yang menerapkan disiplin fisik, siswa kulit hitam dua kali lebih mungkin menerima hukuman daripada teman sekelasnya yang berkulit putih. “Siswa kulit hitam mencapai 22% dari keseluruhan pendaftaran di sekolah yang menggunakan hukuman fisik, tetapi 38% siswa menerima bentuk disiplin ini pada tahun ajaran 2013-14,” lapor analisis tersebut di atas. “Sebaliknya, siswa kulit putih terdiri dari 60% dari total pendaftaran, tetapi hanya 50% siswa yang disiplin menggunakan hukuman fisik.”

Studi lain menemukan bahwa siswa keturunan penduduk asli Amerika, serta siswa penyandang disabilitas, memiliki tingkat disiplin fisik yang lebih tinggi di sekolah daripada rekan mereka yang berkulit putih dan non-cacat.

Mendefinisikan ulang “Disiplin”

Sebagian besar efek hukuman fisik menjadi pertanda buruk bagi keunggulan akademik (dan kesetaraan). Ketelhut mengatakan hubungan yang sehat dan lingkungan yang aman sangat penting untuk pembelajaran yang positif. Sementara setiap populasi siswa memiliki kebutuhan yang unik, katanya, “[m]ore pekerjaan akan dilakukan di hulu melalui pemodelan positif, pengembangan keterampilan, dan intervensi dini, alih-alih menunggu masalah terjadi dan menerapkan reaksi hukuman.” Langkah pertama, menurut Ketelhut, “adalah mengubah perspektif kita tentang bagaimana kita mendefinisikan ‘disiplin’, dan kemudian alat dan langkah yang tepat akan menyusul.”

Perspektif berubah. 109.000 siswa yang disiplin secara fisik pada tahun 2013-14 turun dari lebih dari 166.000 pada tahun 2011-12, hampir seperempat juta pada tahun 2006-07 dan 1,4 juta pada tahun 1980.

Ketelhut optimis. “Masih banyak pekerjaan yang harus diselesaikan,” katanya, “tetapi saya percaya bahwa sekolah dan keluarga menjadi lebih mengetahui tentang praktik disiplin yang aman, sehat, dan efektif.” Dia mencatat inisiatif seperti “No Hit Zones,” yang membantu sekolah dan komunitas dalam menerapkan model disiplin yang tidak melibatkan mengayuh atau memukul, tetapi menggunakan resolusi konflik tanpa kekerasan dan komunikasi yang mendukung.

Sekarang Itu Sinyal Campuran

Orang tua asuh sering kali diminta untuk menyisihkan anak-anak mereka dari hukuman fisik di sekolah, karena dapat melukai siswa yang baru pulih dari trauma masa lalu dan mengganggu kemampuan mereka untuk memercayai orang dewasa.

Related Posts